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校園文化的功能

編輯：企業(yè)文化與文化墻可視化制作專業(yè)平臺│掛圖大師發(fā)布時間：2020-05-08 點擊：2661

　　學校文化作為一種教育機構(gòu)的文化，既具有一般文化的導向功能、激勵功能、凝聚功能、控制功能和品牌功能，也具有特殊的教育功能、檢釋功能、創(chuàng)造功能和輻射功能。正因為學校文化能夠在促進師生教學、管理學校事務中發(fā)揮重要作用，才使得越來越多的學校重視學校文化的建設工作。

　　校園文化的基本功能

　　(一)導向功能

　　學校文化中最深層的是其核心價值觀，價值觀是組織內(nèi)所有成員共同遵守與推崇的價值取向和行為模式，這對人們的行為具有導向作用。學校文化的導向功能可以通過三個步驟來實現(xiàn):首先是樹立學校組織行為的價值觀，然后是明確學校的目標及行動過程，最后是制定相應的規(guī)章制度。

　　(二)激勵功能

　　學校文化的激勵功能是指學校文化能夠適應主體的需要，引發(fā)主體的動機，最終形成主體指向目標的行為的功能。良好的目標本身就能促進學校文化主體的自我實現(xiàn):適宜的目標既能激發(fā)主體的內(nèi)驅(qū)力，又不會挫傷其積極性。學校中存在很多類似的目標因素，如:學校的升學率、學生的成績、教師的科研情況等。

　　(三)凝聚功能

　　學校的凝聚功能得以產(chǎn)生的基礎在于:第一，學校文化為學校成員的凝聚提供堅實的精神基礎一一目標、價值、理想、信念、共識、同感等;第二，學校文化為有效解決學校內(nèi)部矛盾與沖突提供了正確的準則和良好的氣氛;三，學校文化為學校成員提供了多方面心理滿足的條件。

　　(四)控制功能

　　控制功能是指學校文化能釋放出強大的心理制約力量，使學校文化主體接受必要的約束，使個體行為符合共同準則。學校文化的控制功能包括硬性控制和軟性控制兩種。硬性控制是指由學校制度而導致的，個體不得不遵守學校規(guī)章制度，一旦違反，則會受到相應處罰;軟性控制是由學校內(nèi)部輿論造成的，個體也許未違犯制度，但是若觸犯群體的價值觀，則會在輿論、道德方面受到譴責。

　　(五)品牌功能

　　學校文化也具有相應的品牌功能。良好的學校文化可以增強教師、學生和家長對學校的信任感，從而為學校贏得更多優(yōu)秀的師資和生源。這些教師和學生在感受到學校文化的底蘊后，又會為之宣傳，進一步擴大學校影響，從而給學校帶來一定的品牌效應。學校文化的這一功能，隨著教育領域內(nèi)競爭的日漸激烈，也會日益明晰和重要起來。

【本文整理自余清臣&盧元凱主編的《學校文化學》】

圖文內(nèi)容由【文化墻】整理奉獻www.wenhuaqiang.net

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