學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足 Complacency is the enemy of study.

      英語是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語言這一，也是世界上最廣泛使用的語言。據(jù)1986年的統(tǒng)計(jì)，世界上以英語為母語的人近4億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語。英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家的人都講英語。世界上約有20國(guó)家把英語作為官方語言或第二語言使用，共計(jì)約有8億人。也就是說，世界上差不多每五個(gè)人中有一個(gè)人至少在一定程度上懂英語。若加了世界各國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的人數(shù)，懂英語的人就更多了。

      隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大化,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,國(guó)際地位的不斷提高,迫切需要造就一大批精通外語的專門人才,以加速我國(guó)“四化”進(jìn)程，使我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大更積極的作用。因此，學(xué)好英語對(duì)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)具有重要大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

      在大多數(shù)學(xué)生的記憶中，學(xué)校的英語教育似乎就留給了他們這樣的印象。當(dāng)時(shí)他們也許不覺得有什么缺陷，因?yàn)閺膩頉]有人告訴過他們“聽”和“說”的重要性，而當(dāng)時(shí)不論是學(xué)生還是教師，對(duì)于英語的要求也就止于試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)。

      真正作為語言交流的英語已經(jīng)消失在考試分?jǐn)?shù)當(dāng)中。盡管大學(xué)生們能夠反思考試給自己的英語學(xué)習(xí)帶來的種種弊端，但不論是社會(huì)還是學(xué)校，都沒有提供除了考試之外的衡量標(biāo)準(zhǔn)。所以對(duì)于英語水平的評(píng)價(jià)也似乎只能到分?jǐn)?shù)為止。至于交流，作為語言最基本的一項(xiàng)功能，由于尚無某種考試來考查，在學(xué)生們對(duì)英語能力的自我評(píng)價(jià)中也就自然地被排除在外了。

      然而，從運(yùn)用語言的角度來看，在英語學(xué)習(xí)中還有一個(gè)問題被明顯地忽略了，那就是：語言的美。

      因?yàn)橛⒄Z是目前中國(guó)與世界各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族溝通的唯一工具！擁有了英語，就擁有了整個(gè)世界！當(dāng)然，學(xué)好了英語還能實(shí)現(xiàn)漢語的偉大復(fù)興！

      還有一個(gè)“必須攻克英語”的重要理由：學(xué)習(xí)英語的過程就是鍛造自我的過程。通過英語學(xué)習(xí)的成功帶動(dòng)整個(gè)人生的成功！

      李陽(yáng)老師名言之一

      不用出國(guó)照樣可以講一口流利的英語 ！如果害羞而且方法不正確，在美國(guó)待十年也沒有用！

      作為交流工具的語言，英語同漢語一樣，不僅要說出正確的句子，而且應(yīng)該使用更美的句子，然而在我們的英語教育中，似乎不曾有過對(duì)英語語言之美的關(guān)注。“做英語題和做數(shù)學(xué)題沒有太大區(qū)別——數(shù)學(xué)題有時(shí)候還有兩個(gè)解呢！”（北京師范大學(xué) 劉佳凝）在正確、流暢地表達(dá)自己的思想尚未能實(shí)現(xiàn)的情況下，提出這種要求似乎有點(diǎn)好高鶩遠(yuǎn)的味道。但是，如果語言本身變成了一種非此即彼的是非選擇，語言的特點(diǎn)和魅力何在呢？

      適合張貼場(chǎng)所：英語組辦公室、教室等等!

 

校園文化標(biāo)語  國(guó)學(xué)文化標(biāo)語   爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先標(biāo)語    校園安全標(biāo)語     節(jié)約用水標(biāo)語   校園文明標(biāo)語   
校運(yùn)會(huì)標(biāo)語     教師辦公室標(biāo)語   學(xué)校宣傳標(biāo)語  心理咨詢室標(biāo)語    宿舍標(biāo)語       廁所標(biāo)語

      “普及和鞏固義務(wù)教育，加快發(fā)展職業(yè)教育，著力提高高等教育質(zhì)量”是溫家寶總理在今年《政府工作報(bào)告》中提出的教育工作重點(diǎn)，從這三點(diǎn)看，職業(yè)教育已被提高到了十分重要的地位。目前，普通高校畢業(yè)生就業(yè)偏難，而技術(shù)型人才特別是高技能人才卻嚴(yán)重缺乏。加快發(fā)展職業(yè)教育，加速技能型人才的培養(yǎng)，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要保證。因此，“中央財(cái)政支出將由上年18億元增加到95億元，明年將安排200億元”，國(guó)家重視職業(yè)教育的力度大大增強(qiáng)。國(guó)家如此重視職業(yè)教育，社會(huì)更應(yīng)重視和支持。

      近年來，我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭迅猛，其規(guī)模已占到全國(guó)高等教育的半壁江山，但辦學(xué)質(zhì)量不高，辦學(xué)特色不鮮明等問題已成為制約高職教育發(fā)展的瓶頸。2006年啟動(dòng)的國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目，使高職教育戰(zhàn)線發(fā)生了一次深刻的變革。

      為什么有那么多的高中生選擇讀技校？有專家認(rèn)為主要有以下幾個(gè)原因：

      第一，從就業(yè)的角度講，與其上不太好的大學(xué)或大專就業(yè)沒有保障，還不如學(xué)一門技術(shù)，有一技之長(zhǎng)對(duì)就業(yè)很有幫助。

      第二，一些來讀技校的高中生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，讀本科壓力很大，因此有的達(dá)到本科線也不想讀。

      第三，讀技校也能獲得大專學(xué)歷，高中生在校可以上大專課，畢業(yè)時(shí)學(xué)生不僅可以拿到高級(jí)技工證，還可以拿到大專文憑，比純粹的學(xué)歷教育更有競(jìng)爭(zhēng)力。