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實驗室標(biāo)語_知之者不如行之者
圖片編號: BY063-0024OJ
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標(biāo)語內(nèi)容:

      知之者不如行之者

標(biāo)語延伸:

        在我國中學(xué)的科學(xué)教育中,理科各科的教學(xué)目標(biāo)主要放在科學(xué)基本事實和基礎(chǔ)知識上,這種忽視科學(xué)方法的教學(xué)最突出的表現(xiàn)是普遍忽視實驗。我國的科學(xué)課程與發(fā)達(dá)國家相比,前者更注重事實和原理,后者更重視理解和應(yīng)用。

      發(fā)達(dá)國家的科學(xué)教育重視科學(xué)實驗,是因為充分意識到在設(shè)計實驗、動手操作、觀察現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)、檢驗實驗結(jié)果、提出解釋和預(yù)測、撰寫并提出研究報告這個實驗的全過程中,學(xué)生對科學(xué)研究過程能形成較透徹的了解,同時在此過程中可掌握一整套的科學(xué)研究方法。重實驗的教學(xué)法不僅可以激發(fā)學(xué)生的探索精神,而且使基本科學(xué)概念的建立是靠內(nèi)在的領(lǐng)悟而不是外在的灌輸。

      在我國,做實驗是為了證明課本上的理論和結(jié)果,學(xué)生只需用相同的方法和儀器,做相同的實驗,并被期望得出相同的結(jié)果。然而,在美國,動手操作的目的是發(fā)現(xiàn)課本內(nèi)外的理論和結(jié)果,學(xué)生由此受到鼓勵進(jìn)行不同的實驗,用不同的方法和材料,并得出不同的解決問題的方案和結(jié)論。實驗教學(xué)的目的不同,培養(yǎng)出來的人在創(chuàng)造力和解決問題的能力方面自然會有差異。

      掌握科學(xué)方法的重要性在于通過一定的科學(xué)手段探索未知,科學(xué)實驗的重要性不僅體現(xiàn)在動手操作上,還體現(xiàn)在從操作中領(lǐng)悟科學(xué)的奧妙、引發(fā)自主性思考上。美國科學(xué)課程強調(diào)的是,學(xué)生自己動手通過實驗尋找答案,而不是由教師提供現(xiàn)成答案,并將所有實驗課程都作為科學(xué)探究的過程。

      現(xiàn)代教學(xué)理論強調(diào):要讓學(xué)生動手做科學(xué),而不是用耳聽科學(xué)。要學(xué)好科學(xué)首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣。科學(xué)實驗可以讓學(xué)生觀察實驗,可以親自動手來做實驗,這對學(xué)生來說是一種享受,是一種對科學(xué)知識的體驗。

      親身體驗實驗,增加學(xué)生的求知欲。動手能力是學(xué)生的基本素質(zhì)。實驗操作是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的最好機會和途徑。所以我們要創(chuàng)造條件讓每個學(xué)生都有足夠的動手時間和機會,鼓勵學(xué)生動手。對于部分學(xué)生可能完成的演示實驗,在講清實驗動作要領(lǐng)的情況下,完全可以讓學(xué)生成為實驗的主人,讓其過回“教師”癮。實驗是手腦并用的實踐活動,中學(xué)生通過理解實驗原理、操作實驗儀器、觀察實驗現(xiàn)象和分析實驗結(jié)果等活動,使觀察能力、思維能力、操作能力得到初步的鍛煉。比如做金屬與氧氣反應(yīng)的實驗時,讓兩位學(xué)生進(jìn)行鎂帶與銅絲的加熱實驗,當(dāng)鎂帶先燃燒發(fā)出耀眼的白光后,學(xué)生們都表現(xiàn)出了極強的興趣;當(dāng)銅絲由紅色變成黑色時,同學(xué)們都表現(xiàn)出了充分的好奇,實驗后讓這兩位同學(xué)轉(zhuǎn)教室一圈,讓其他同學(xué)觀察現(xiàn)象,這兩位同學(xué)也感到了無比的榮耀。

      指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法并教育學(xué)生對實驗有實事求是的科學(xué)態(tài)度。例如對一株植物的觀察,要先外后內(nèi),由表及里;如對植物莖橫切面的觀察,自下而上;對根尖結(jié)構(gòu)的觀察,要先用肉眼,再用放大鏡或顯微鏡觀察。再次,教師教育學(xué)生要有實事求是的觀察態(tài)度,不要照搬,照套教材上的現(xiàn)象和結(jié)論,要親自觀察,不要輕易放棄那些異常的現(xiàn)象,要積極思考,找出原因。此外,要有意識、有目的地通過一些具體的觀察活動,從一點一滴做起,對學(xué)生進(jìn)行長期培養(yǎng),并在觀察過程中提出各種有啟發(fā)性的問題,加以具體的指導(dǎo),使學(xué)生逐漸學(xué)會觀察的方法,養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。  

      總之,在科學(xué)實驗教學(xué)中,教師應(yīng)努力做到“學(xué)生力所能及,教師避之;學(xué)生力所難及,教師助之;學(xué)生力所不及,教師為之”的新理念。學(xué)生體驗實驗是提高學(xué)生科學(xué)知識的一個重要途徑,也是教師把抽象知識變?yōu)榫唧w知識的一個重要渠道。因此,科學(xué)的有效實驗教學(xué)能為以后學(xué)習(xí)打下一個良好地基礎(chǔ),也是提高學(xué)校科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面。

      適合張貼場所:生物實驗室、化學(xué)實驗室、物理實驗室等等!

實驗室標(biāo)語_動手動腦,好學(xué)善思實驗室標(biāo)語_大膽改革,求實創(chuàng)新實驗室標(biāo)語_獨立思考,團(tuán)結(jié)合作實驗室標(biāo)語_正確操作,細(xì)致觀察實驗室標(biāo)語_細(xì)心觀察,認(rèn)真分析實驗室標(biāo)語_知之者不如行之者實驗室標(biāo)語_實驗是科學(xué)之父

 

 

 

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