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高三勵志格言 _書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難

圖片編號： XXBY001-0065

圖片尺寸：300mm*900mm

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標語內(nèi)容：

高三勵志格言_書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難

標語延伸：

“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”。《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我認為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。我總是要求我的學生盡量多讀書，學會讀書，以適應當今的社會。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

讀書，對教師來說，顯得尤為重要。一個人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。教師從事的是塑造靈魂和精神的事業(yè)，必須時刻關(guān)注自己的內(nèi)心世界，謀求自我的靈魂充實和精神生長。作為一項為孩子“打底”的工程，需要教師具有一種充實而圣潔的靈魂，一種博大而高遠的精神，一種虔誠而溫馨的情懷，一種追求完美人生的信念。而要做到這一切，答案就是——讀書！教師只有讀書，并且在讀書的過程中進行時間研究，進行不斷反思，才是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，并進而促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好途徑。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教師的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉。“咬定青山不放松，任爾東南西北風。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。　　

讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環(huán)境等因素)。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。語文課堂是充滿情智的課堂。在充滿情感的語文課堂中，語文將是精神的語文，感性的語文，兒童的語文，民族的語文和生活的語文。從某種意義上說，語文教學的過程就是老師帶領(lǐng)學生超越知識，共同走向智慧的過程。通過大量閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素質(zhì)，促進學生的發(fā)展，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”因此在班級中經(jīng)常召開讀書匯報課，讓學生體驗讀書的快樂和讀書的成功，如利用早間活動或班隊課賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選“故事大王”；摘抄本展評；讓學生談天說地、談古論今。教師及時給學生獎勵，學生體驗到成功的喜悅，激發(fā)愛讀書的情感，使學生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

　　教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。（轉(zhuǎn)自人教論壇）

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XXBY001-0065 高三勵志格言書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難

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