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看外國教師寫書是怎樣引用參考資料的

編輯：企業(yè)文化與文化墻可視化制作專業(yè)平臺│掛圖大師發(fā)布時間：2013-01-11 點擊：2768

靈感的來源

　　在本書的準(zhǔn)備過程中，我將網(wǎng)撒得很大。我要感謝很多關(guān)于教學(xué)的經(jīng)典著作，為學(xué)校教師和我提供了大量的資源。包括實用書籍，例如路易莎·李曼的多本著作以及如安德魯·柏蘭德等人的重量級課本。

　　其次，還有很多培訓(xùn)資源，包括為人力資源負責(zé)人提供的資料。例如湯姆·高德的《初次教練》和皮特·泰勒的《如何設(shè)計培訓(xùn)課程》。還有很多關(guān)于工作中如何輔導(dǎo)和指導(dǎo)的書籍。在書店和圖書館中，這些“人力資源”類的書籍都歸類在商業(yè)書籍中，而不是教育部分，而教師也很少有機會閱讀這類書籍。這是很不合理的，因為其中很多都會對教師大有裨益。事實上，同很多專門的教師用書相比，這類書籍更有實用意義，內(nèi)容更加準(zhǔn)確，不會小題大做，也沒有無數(shù)的教育行話讓人迷惑不解。尤其是關(guān)于需求分析、股東管理以及目標(biāo)設(shè)定等內(nèi)容，本書在第2章和第7章討論了以上內(nèi)容。培訓(xùn)類書籍給予了足夠的重視，而教育類書籍往往忽視了這些內(nèi)容。

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　　還有關(guān)于英語語言教育類的資源，其中一些可能比較專業(yè)，例如關(guān)于如何教授情態(tài)動詞，但是大多數(shù)主題都具有普遍性，對于其他學(xué)科的老師也很有幫助。而且，英語語言教育類材料一般都有豐富的課程計劃方面的指導(dǎo)以及如何使用手中的資源的指導(dǎo)。

　　最后，還有一小部分關(guān)于后義務(wù)教育(高等教育和成人教育)的教師和講師的材料。我在這些學(xué)校都教過課，也在中學(xué)待過，我覺得這些學(xué)校間的區(qū)別沒有這些書的作者認為的那么大。因此，在撰寫本書的過程中，我也從這些書中得到了不少啟示，例如福瑞德·福波特編輯的《后義務(wù)教育教學(xué)》以及阿拉斯泰爾·艾榮思寫的《通過形成評價和反饋加強學(xué)習(xí)》。

　　我希望可以從培訓(xùn)、英語語言教學(xué)以及后義務(wù)教育的領(lǐng)域中獲得建議，也希望從中學(xué)教學(xué)中獲得啟發(fā)，從而讓本書能給人耳目一新之感。不過，本書的主要來源還是我個人的教學(xué)經(jīng)驗和教師們的討論，感謝他們在這方面給予我的無私的支持。這么做的優(yōu)點是強調(diào)了教師普遍認為很重要的事項，但是在一定程度上忽略了專業(yè)的文獻。

　　我已經(jīng)概括了本書一些重要的特點。不過，最重要的特點是，我試著少說廢話，實話實說，說出我對教學(xué)的看法。