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爭優(yōu)創(chuàng)先標語_要有比教師學習更快的能力，要有比別人善于學習的能力

圖片編號： BY070-0001LH

圖片尺寸：300mm*900mm

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爭優(yōu)創(chuàng)先標語_要有比教師學習更快的能力，要有比別人善于學習的能力

現(xiàn)代管理學講究以人為本，領導的載體是人，人作為領導的載體，是構(gòu)成領導特質(zhì)的核心。領導的職能是處理與人的關系、與事的關系和與時間的關系，而要處理好這三種關系，必須有一個不容忽視的前提，那就是處理好“領導”與“領導自身”的關系。因而我覺得作為一名學校的領導者最重要的是注重自身的人格魅力，主要在以下方面：

1、博學多才

作為一個領導，起碼的要求應該是博學多才。領導不同于專家，對其知識的要求不在于精深，而在于博大，而淵博的知識來源于孜孜不倦的學習。如：具體到幼兒園園長，必須對基礎教育課程改革的精神及《幼兒園教育指導綱要》的精髓了解得具體透徹并能結(jié)合幼兒園教育教學的實際做出具體實在的指導，這樣才能贏得員工的尊重和信任。

2、明辨是非

即對組織目標的明確分辨與分析，對實現(xiàn)的目標心中有數(shù)。領導的作用有兩個，一是實現(xiàn)組織目標，二是滿足組織需求的同時滿足組織成員的需求，而這兩個作用的發(fā)揮都有賴于領導對于目標的把握。在幼兒園的工作中，這一點還表現(xiàn)在對近期目標和中遠期目標的把握，對員工需求的滿足也同時表現(xiàn)在對物資生活的滿足和對其精神生活的滿足。

3、強化溝通

溝通是組織內(nèi)部協(xié)調(diào)的粘合劑，是領導激勵下屬實現(xiàn)領導職能的基本途徑，也是組織與外部環(huán)境建立聯(lián)系的橋梁，作為領導者，廣開言路，通過各種各樣的形式聽取組織成員的意見將有助于組織內(nèi)民主氛圍的營造。關心下屬也是強化人際溝通、聯(lián)絡組織成員感情的一種有效手段，人都是感情動物，當下屬遇到困難時，若能得到領導的關心，下屬必然會在日后的工作中“投桃報李”，這也是古代“士為知己者死”的一種思想境界。

綜上所述，學校領導干部的領導藝術(shù)及修養(yǎng)問題確實是我們教育系統(tǒng)的組織部門、行政部門和干訓部門，尤其是學校領導干部自身要時刻注意的一個重大問題。只有重視和加強了學校領導干部的領導藝術(shù)及修養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，我們學校領導干部的領導藝術(shù)及修養(yǎng)水平才能逐日提高，才能勝任和領導學校的管理和發(fā)展。

適合張貼場所：領導辦公室等等！