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教室標(biāo)語_品

圖片編號： XX007-011	圖片尺寸：500mm*700mm
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教室標(biāo)語—品

緇徒執(zhí)罪福之說

誘脅愚民

不以人品邪正分善惡

而以布施有無分善惡

掛圖延伸

學(xué)生進(jìn)行品德教育的重要性

把德育工作放在首位，是新時代教育工作的需要。資料顯示，青少年犯罪是因為有近五成的人在其童年時代沒有受到良好的教育。學(xué)生的思想政治觀念和道德品質(zhì)，不是先天或自然形成的，而是在社會的影響尤其是學(xué)校教育的影響下，在實踐活動中逐步形成和發(fā)展起來的。當(dāng)前，隨著信息時代的到來，學(xué)生知識總量的明顯增加，學(xué)生價值取向面臨著多元化的選擇。在這種情況下，傳統(tǒng)傳授型為主的道德方式，以及傳統(tǒng)道德教育的內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)生。我們必須把教育放到一個開放的環(huán)境中去，只有讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會中，通過與他人多角度的互動交流和自身體驗，才能真正促進(jìn)道德品質(zhì)的內(nèi)化，從而使道德教育發(fā)揮實效。

一、在生活中捕捉機會，對學(xué)生開展德育

“道德源于生活。”遠(yuǎn)離生活的德育是懸空的，缺乏根基的，只有將道德教育回位于兒童的生活世界，把德育內(nèi)容還原于學(xué)生的日常生活，才能將兩者建立起真實而有意義的聯(lián)系。學(xué)校是一個整體，每個班級就是它的細(xì)節(jié)。班級是一個整體，每個學(xué)生就是它的細(xì)節(jié)。學(xué)生是一個整體，德育就是它的細(xì)節(jié)之一。于細(xì)節(jié)之處用心，于細(xì)節(jié)之處著力，才能實現(xiàn)整體的完美。當(dāng)我們精心于細(xì)節(jié)的時候，德育也許也會不再是單調(diào)而苦澀的———班上的孩子見了老師都能響亮地打招呼，只有小雨同學(xué)例外。無論見到老師還是同學(xué)，他總是低頭不語。即使別人叫他，也一聲不吭。原來這孩子的父母常年在外打工，從小無人照管，沒有玩伴的嬰幼兒時期，使他的性格變得相當(dāng)自閉，看他這樣，我的心有些痛。課間，有意無意地走過他身邊，與他說句話，他卻是一直不開口。我不著急，因為我知道這不是件容易的事。堅持下去是沒有錯的，漸漸地，他的臉上有了淺淺的笑，或者什么也不說，笑著跑開了。我很開心，這說明他的心有所觸動。終于有一天，他憋了半天，忸怩著說：“老師好。”我知道，我的身邊又多了一張燦爛的小臉。

二、在課堂中捕捉機會，使德育水到渠成

學(xué)科滲透是中小學(xué)德育的一種重要形式，也是中小學(xué)德育目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要保證。成功的學(xué)科滲透能使德育教育水到渠成，潤物無聲。而敏銳地捕捉教學(xué)中的教育契機，有效地把握教材中的育人資源，卓有成效地進(jìn)行德育教育如點睛之筆，既活躍了課堂氣氛，深化了教學(xué)內(nèi)容，又把枯燥的課堂教學(xué)變成孩子們喜聞樂見、生動有趣、充滿思想情感的有效載體。

記得有一位老師在教學(xué)“j”“q”“x”和“ü”相拼，“ü”上兩點省略的規(guī)則時，老師采用“n”“l”和“ü”相拼來作對比。老師在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了當(dāng)“n”“l”和“ü”在一起時，“ü”上有兩點，而“j”“q”“x”和“ü”在一起時，“ü”上沒兩點時，適時提出問題：“這是什么原因呢？ ”老師引導(dǎo)說：這是因為“n”“l”和“ü”在一起時，經(jīng)常欺負(fù)“ü”，“ü”整天眼淚汪汪，而“j”“q”“x”和“ü”在一起時，非常關(guān)心幫助“ü”，“ü”一看到他們就擦干眼淚開心地笑了。老師接著問：“小朋友們，你們喜歡誰呢？”孩子們馬上說喜歡“j”“q”“x”，因為“j”“q”“x”不欺負(fù)別人。就在這一笑一哭中，小學(xué)生不僅掌握了枯燥的規(guī)則，也上了一堂很好地與人共處的德育課。

三、在活動中捕捉機會，形式多樣地開展德育

新課標(biāo)明確指出：課程目標(biāo)主要通過“教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)”，“課程呈現(xiàn)的形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。”學(xué)生的全面發(fā)展離不開德育，德育是學(xué)生自我發(fā)展的需要。新德育模式要注重對成長中的人的愛護(hù)與尊重，體現(xiàn)主體性教育思想的實質(zhì)與精要，構(gòu)成一種新的德育思路。而在這一要義下，如何內(nèi)化對小學(xué)生的德育，當(dāng)然最合適的還是開展各科各類活動，利用活動這一學(xué)生喜聞樂見的形式，彰顯德育的無窮活力。在這一形式下，將有無窮的教育契機要求教師來捕捉，達(dá)到“教”與“育”的和諧統(tǒng)一。

如何開展活動，進(jìn)行德育，當(dāng)然是以學(xué)生為中心，德育內(nèi)容生活化、德育形式活動化、德育方法興趣化。就是把枯燥的道德條例、德育內(nèi)容變成通俗的、有趣的、有意義的形式，讓學(xué)生在生動的德育形式中得到發(fā)展。通常采用的方法自然是故事、童謠、小品、笑話、歌曲等，把深刻的道德內(nèi)涵蘊涵在其中，使其耳濡目染的內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)和思想。如針對有些同學(xué)還沒有養(yǎng)成把垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣，在品德課課堂上，組織學(xué)生表演《豬八戒與西瓜皮》，這樣就更容易讓學(xué)生理解和有深刻的印象。

對學(xué)生的德育不能靠說教，教師只能以某些過程或知識點為依托展開潛移默化的熏陶教育，實現(xiàn)教育無痕滲透、無痕育人的功能，才是教育的本源。“潤物細(xì)無聲”應(yīng)該是德育的最佳描述，而這并不是件輕而易舉的事，這就要求教師具備信息敏感度，善于捕捉教育契機，發(fā)揮教育機智，合理開發(fā)教學(xué)資源，在組織活動中進(jìn)行無痕滲透和有目的培養(yǎng)。

圖片編號： XX007_013 教室標(biāo)語義
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 圖片編號： XX007_010 教室標(biāo)語儉
 圖片編號： XX007_009 教室標(biāo)語和