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合理確定上課的節(jié)奏和步調(diào)

編輯：企業(yè)文化與文化墻可視化制作專(zhuān)業(yè)平臺(tái)│掛圖大師發(fā)布時(shí)間：2013-01-17 點(diǎn)擊：2561

上課的節(jié)奏和步調(diào)

　　如前所述，有客觀時(shí)間和主觀時(shí)間之分，而后者是憑印象計(jì)算的，就不會(huì)按照一個(gè)固定的步調(diào)前進(jìn)。學(xué)生對(duì)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)肯定是你無(wú)法完全掌控的。不過(guò)，這也是通過(guò)好的計(jì)劃加以影響的。

　　這里最重要的是節(jié)奏。一節(jié)課的節(jié)奏也是授課步調(diào)的功能?？?/span>的來(lái)說(shuō)，在專(zhuān)業(yè)和支持這一點(diǎn)的理論看來(lái)，節(jié)奏快的教學(xué)被視為優(yōu)秀的教學(xué)，傳統(tǒng)的理念是節(jié)奏越快，教得越好?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為這說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。不要給學(xué)生時(shí)間來(lái)打擾你，也不給他們機(jī)會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。

　　不過(guò)，我并不認(rèn)為我們需要的是持續(xù)的高速。這樣的話，每個(gè)人包括教師和學(xué)生都會(huì)在一天結(jié)束的時(shí)候感到筋疲力盡。而有些學(xué)習(xí)，或者有些學(xué)生需要一段時(shí)間的平靜、反思甚至是冥想才能獲益。不能否認(rèn)的是節(jié)奏的問(wèn)題的確重要，所以決定活動(dòng)的最佳節(jié)奏是非常重要的。

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　　節(jié)奏不但是步調(diào)的一個(gè)功能，本身也是一種結(jié)構(gòu)。它能夠幫助我們把時(shí)間分段，每段都由關(guān)鍵點(diǎn)限定。這樣，到每段時(shí)間結(jié)束的時(shí)候，你就到達(dá)了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這樣你就會(huì)有一種完整感或者成就感。每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都讓你有機(jī)會(huì)說(shuō):“我們已經(jīng)完成了一件事，接下來(lái)我們要做的是……”如果沒(méi)有關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)劃分我們的進(jìn)程，未來(lái)的時(shí)間就會(huì)延伸得無(wú)休無(wú)止。

　　很多時(shí)候，一天中典型的關(guān)鍵點(diǎn)，也是學(xué)生唯一能感受到的就是時(shí)間表，例如午休、下課鈴等。問(wèn)題就是在這些之間的時(shí)間，通常是一個(gè)小時(shí)或者更多，會(huì)讓人尤其是年輕人感覺(jué)非常漫長(zhǎng)。因此，在課堂上制造清晰的關(guān)鍵點(diǎn)就非常有幫助了，在這些點(diǎn)上你就可以說(shuō)“我和好動(dòng)(事實(shí)上我也一樣)。

　　要注意這節(jié)課的開(kāi)頭并沒(méi)有那么糟。沒(méi)有蓄意搗亂，也沒(méi)有騷動(dòng)，僅僅是非常緩慢而已，而這已經(jīng)足夠毀掉一節(jié)本可能成功的課堂了。

一節(jié)課的結(jié)束

　　一節(jié)課的結(jié)束可能沒(méi)有開(kāi)始那么關(guān)鍵，但是也很重要。這是因為如果一節(jié)課結(jié)束得非常完美，那么它就可以為這個(gè)班級(jí)下一次課開(kāi)個(gè)好頭。在眾多導(dǎo)致結(jié)尾失敗的原因中，最能夠避免的就是無(wú)法預(yù)測(cè)結(jié)尾活動(dòng)要用多長(zhǎng)時(shí)間。這類(lèi)活動(dòng)是將教學(xué)和學(xué)習(xí)畫(huà)一個(gè)句號(hào)，收集好作業(yè)資料，保證學(xué)生把自己的東西都收納起來(lái)，清理課桌，讓教室回復(fù)到正常狀態(tài)。

　　提早一點(diǎn)結(jié)束要比拖后結(jié)束更好。否則會(huì)導(dǎo)致一些焦慮、憤慈以及時(shí)間上的問(wèn)題。我注意到一些優(yōu)秀的教師有一個(gè)習(xí)慣就是稍微早一點(diǎn)結(jié)束一節(jié)課。這就讓學(xué)生有一兩分鐘的時(shí)間坐在一個(gè)整齊的、干凈的教室中。這些教師會(huì)用這個(gè)時(shí)間來(lái)進(jìn)行一些固定的活動(dòng)，比如跟學(xué)生聊天以及做單詞游戲。通常我都會(huì)發(fā)現(xiàn)這種形式每個(gè)人都喜歡，并且能從這樣放松的結(jié)尾中有所收獲。

　　如果你發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的結(jié)尾出了問(wèn)題，事后反省為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況就非常重要了。你是不是沒(méi)有看表?你的指示是不是不清楚?找到原因然后下次根據(jù)課堂計(jì)劃有意識(shí)地避免這個(gè)問(wèn)題。

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