學(xué)校物質(zhì)文化包含的五項(xiàng)內(nèi)容
編輯：企業(yè)文化與文化墻可視化制作專業(yè)平臺(tái)│掛圖大師 發(fā)布時(shí)間：2012-12-13 點(diǎn)擊：3654
學(xué)校物質(zhì)文化既凸顯了學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目的而建設(shè)和創(chuàng)造的各種物質(zhì)設(shè)施和環(huán)境，又包含著學(xué)校長期以來凝聚的精神內(nèi)核和文化底蘊(yùn)，是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明高度協(xié)調(diào)發(fā)展的具體體現(xiàn)。對于一所學(xué)校來說，其物質(zhì)文化對外是一張展現(xiàn)自我的名片，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)校實(shí)力和學(xué)校特色等，對內(nèi)則是一張有形的意義之網(wǎng)，潤物細(xì)無聲般地影響著學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以師生們的道德觀和精神世界。
學(xué)校的物質(zhì)文化具體體現(xiàn)在以學(xué)校物質(zhì)為載體的各種符號(hào)系統(tǒng)中，即學(xué)校中凝聚文化的有形載體。盡管目前對于學(xué)校物質(zhì)文化的具體內(nèi)容沒有具體的分類標(biāo)準(zhǔn)，但一般包括以下主要內(nèi)容:
【點(diǎn)擊文中圖片可查看其詳細(xì)內(nèi)容】
一、學(xué)校地理環(huán)境
二、校園環(huán)境的設(shè)計(jì)與布局
在校園的設(shè)計(jì)和布局中，最首要的目的并非是要成為“最漂亮的”，華而不實(shí)、外強(qiáng)中干的東西注定是要被淘汰的。校園環(huán)境是以學(xué)校中相關(guān)的人尤其是以學(xué)生為中心而展現(xiàn)的立體空間，學(xué)校建設(shè)中的以人為本應(yīng)該圍繞的是學(xué)生。因此校園環(huán)境的設(shè)計(jì)和布局首要考慮的是其功能，既要安全實(shí)用，又要能幫助師生更好地教學(xué)生活、有利學(xué)生的身心發(fā)揮。學(xué)校設(shè)計(jì)和布局相當(dāng)重要的部分是劃分區(qū)域，如何劃分好教學(xué)區(qū)、行政區(qū)、生活服務(wù)區(qū)、運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)等主體區(qū)域。主體區(qū)域的設(shè)計(jì)和布局不僅要關(guān)注各主體區(qū)域建筑和樓房的安置，也要非常注意建筑朝向、風(fēng)格、顏色等重要細(xì)節(jié)。方便的交通、明朗的光線、順暢的通風(fēng)、賦予人性化的各種顏色帶給學(xué)生的心理暗示作用是非常大的，環(huán)境給人相互接受、易于適應(yīng)的感覺。在經(jīng)濟(jì)實(shí)力允許的情況下，很多學(xué)校都很重視規(guī)劃一些可以供學(xué)生修身養(yǎng)性、愉悅身心的場所，例如小巧別致的亭臺(tái)樓閣，清香四溢的花園草坪，頗具風(fēng)格的假山流水，開闊壯美的小湖小塔等。
三、學(xué)校建筑、雕塑、紀(jì)念碑等
.jpg "學(xué)校物質(zhì)文化的具體體現(xiàn)")
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有時(shí)候我們稱雕塑品為立體的畫，帶給人一種直接的視覺沖擊，引發(fā)人們的思考。很多學(xué)校擁有類型和風(fēng)格不一的雕像，有些是名人雕像，有些是頗具青春活力的人物造型，有些是象征意義的動(dòng)植物等。學(xué)校的雕塑既能夠是時(shí)代精神和學(xué)校精神的融合，又可以有著特殊的內(nèi)涵和意義，回顧過去展望未來。學(xué)校的立于顯眼位置的碑牌也是學(xué)校物質(zhì)文化的體現(xiàn)，一般碑牌上面都寫有話語，比如學(xué)校的校訓(xùn)、學(xué)校的辦學(xué)方針、名人名言等。
四、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施
學(xué)校中不僅發(fā)生著教學(xué)活動(dòng)，也包括衣食住行等方面的活動(dòng)。很多時(shí)候人們?nèi)菀缀鲆暳嘶镜臇|西，只有在缺失的時(shí)候才會(huì)發(fā)現(xiàn)其珍貴處。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施貫穿在校園中的方方面面，服務(wù)于學(xué)校師生的方方面面，它們包括道路、綠化、水電管線、廁所、各類設(shè)備儀器等。雖然說每所學(xué)校都會(huì)有道路和綠化，但是從中卻可以看出不同學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、學(xué)校的管理和教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校處于多元考慮和人性化的設(shè)計(jì)，同一校園中可以有不同材料和不同風(fēng)格類型修筑的道路。學(xué)校的綠化一直是校園中一道賞心悅目的風(fēng)景，既美化校園環(huán)境又滋養(yǎng)師生心靈，而學(xué)校綠化的設(shè)計(jì)、管理和及時(shí)修整也成為不容忽視的事情。
五、?；?、校旗、校服
歷來每個(gè)學(xué)校都很重視?；蘸托Ｆ斓脑O(shè)計(jì)和選擇，因?yàn)樾；蘸托Ｆ?/span>作為學(xué)校自身重要的形象標(biāo)識(shí)不僅是獨(dú)具匠心的創(chuàng)作作品，而且反映出學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，藝術(shù)性地闡釋了學(xué)校的精神內(nèi)核和承載了學(xué)校的文化精神。校服作為學(xué)校主體即學(xué)生的特定在校服飾，不僅關(guān)系著學(xué)生的個(gè)體形象和精神面貌，也折射著學(xué)校的精神文化和特色風(fēng)格。更進(jìn)一步講，雖然各個(gè)學(xué)校的校服各有不同，但是校服作為一種特定的服飾在一定程度上反映出國家的文明、文化和時(shí)代精神。?；盏膱D形一般處于中心部分，一般既融合學(xué)校的校名和文化精神，又體現(xiàn)出獨(dú)特的審美效果。旗幟作為一種歷史悠久的獨(dú)特人類文明，不管是在哪個(gè)國家都有著非同一般的意義，尤其是一個(gè)國家的國旗，是一個(gè)國家及其人民的靈魂和尊嚴(yán)的象征。校旗對于一個(gè)學(xué)校而言同樣有著重要的意義，在開學(xué)典禮、參加重大活動(dòng)等場合時(shí)校旗就是學(xué)校的精神文化的象征。
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