一、掛圖內(nèi)容:
流涎的康復訓練
流涎是指唾液在無警覺狀態(tài)下不知不覺從口的前部外流。流涎是腦癱兒童的常見癥狀,伴流涎的腦癱兒童下意識吞咽頻率是正常兒童的45%,且吞咽運動常無效和不協(xié)調(diào),口唇閉合缺乏同步性。
康復訓練:
(1)功能訓練:包括吸吮、空吞咽。吸吮方法:讓患兒吸自己的手指,體會吸吮的感覺,然后過度到吸軟吸管??胀萄史椒ǎ河没純鹤钕矚g的零食來誘導空吞咽。
(2)咂唇:讓患兒每天練習咂唇,只要患兒能配合可以多做,練習到不流為止。很多患兒都不太配合,可以抹點蜂蜜在他嘴唇,這樣他就會舔,雙唇閉合,增加唇肌力量,從而達到訓練效果。
(3)舌頭的活動:先訓練患兒自已主動做舌頭的活動,包括:平伸、展舌、左右、上下幾個方向的活動,因為患兒的控制協(xié)調(diào)能力差,很難活動到很充分,所以主動訓練完成后用干凈的小毛巾包住患兒的舌頭,再進行這幾個方向的被動活動。
(4)吹氣訓練:吹水泡,吹氣球等。這樣可以訓練患兒的氣流控制及增強唇肌力量。
(5)吞咽訓練:用棉簽蘸冰水,輕輕刺激咽后壁、舌根、舌面、及軟腭,囑患兒做空吞咽動作。門德爾森吞咽技術(shù):用手上推其喉部來促進吞咽。
(6)發(fā)音訓練:可以練習到患兒的口腔肌肉協(xié)調(diào),發(fā)“a” “u” “y” “b” “m”音,每個音發(fā)10次,每天2至3次。
(7)口腔肌肉按摩:幫助患兒進行咧嘴,圓唇,雙唇閉合訓練。(8)行為療法: 應(yīng)用行為療法來強化,如當患兒不流口水時,家長應(yīng)口頭表揚或獎勵患兒喜歡吃的零食,相反,如果患兒流口水,家長要提醒患兒吞口水。
二、此系列掛圖的優(yōu)點:
醫(yī)院要長久發(fā)展,就需要加強醫(yī)院文化建設(shè),優(yōu)化醫(yī)療服務(wù),創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)流程,拓展服務(wù)內(nèi)容,改進服務(wù)態(tài)度。由于小兒康復科的患兒年齡小,自理能力差,恐懼治療,不容易做到長期堅持治療,和醫(yī)務(wù)人員溝通,就需要通過患兒的家屬來協(xié)助治療掛圖大師精心設(shè)計醫(yī)院系列掛圖標語,將它們配置在醫(yī)院小兒康復科、兒科病房、康復保健中心、兒童醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu),通過這種健康傳播手段,讓患兒家長在醫(yī)院接受治療的同時,使其掌握科學的護理知識,有利于患兒的康復,良好的家庭護理能對患兒的康復治療起到良好的推動作用。患兒在治療上的配合,既有利于患兒的早日康復,同時也縮短了住院時間,為家屬減輕了經(jīng)濟負擔。家屬對疾病有了深入的了解后,對治療顯得更為配合,提高療效,縮短病程,促進患兒早日恢復健康,不僅體現(xiàn)了醫(yī)院優(yōu)質(zhì)服務(wù),也增強了患者及其家屬對醫(yī)護人員的信任感,明顯改善醫(yī)患之間的關(guān)系。
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