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去結(jié)算一、掛圖內(nèi)容:
腦癱兒康復(fù)訓(xùn)練家長須知
腦癱兒家長掌握一些康復(fù)知識(shí),與醫(yī)生密切配合,對(duì)患兒開展家庭康復(fù)訓(xùn)練,是十分重要的。
頭部正中位:- 腦癱兒的頭經(jīng)常是偏向一側(cè),家長應(yīng)經(jīng)常注意使其頭部位于正中線,尤其是躺臥時(shí)頭部兩側(cè)墊柔軟的物體支撐。若有后抑或前傾,用兩手自頭頂垂直按壓,有利于正常模式的形成?! ?br />
止住流涎:-腦癱兒大多伴有流涎,可讓病兒頭部垂直,用食指及中指沿著孩子口唇周圍及面頰進(jìn)行連續(xù)敲擊及按壓;將食中指末端放在病兒下頜下面頸根部的舌骨兩側(cè),托起下頜關(guān)閉口腔,然后稍用力上抬,向前劃出,使舌頭上抬,產(chǎn)生吞咽運(yùn)動(dòng)。-
糾正拇指內(nèi)收:腦癱兒的拇指內(nèi)收幾乎是百分之百,這樣妨礙拇指功能的發(fā)育及支撐、伸掌、張手、抓物等動(dòng)作的進(jìn)行。所以家長應(yīng)經(jīng)常給孩子一些球形或圓形狀玩具抓握或經(jīng)常牽拉拇指外伸。-
合適的坐姿:-家長可跪病兒身后,用腹部頂住其腰部,將雙上肢從其腋下穿過,同時(shí)用雙手分開孩子的雙腿,并按壓膝關(guān)節(jié)使其下肢伸直。
手功能訓(xùn)練:-讓病兒手經(jīng)常抓住物體,進(jìn)一步開展精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練,就是眼—手協(xié)調(diào)協(xié)動(dòng)作訓(xùn)練,如搭積木、拾豆豆等。
培養(yǎng)生活自理:-從小訓(xùn)練孩子多種多樣的生活技能,只有具備了自己進(jìn)食、穿脫衣服,自理大小便等方面的能力,再經(jīng)過就業(yè)培訓(xùn),就能從事簡單勞動(dòng)。
二、此系列掛圖的優(yōu)點(diǎn):
醫(yī)院要長久發(fā)展,就需要加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè),優(yōu)化醫(yī)療服務(wù),創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)流程,拓展服務(wù)內(nèi)容,改進(jìn)服務(wù)態(tài)度。由于小兒康復(fù)科的患兒年齡小,自理能力差,恐懼治療,不容易做到長期堅(jiān)持治療,和醫(yī)務(wù)人員溝通,就需要通過患兒的家屬來協(xié)助治療掛圖大師精心設(shè)計(jì)醫(yī)院系列掛圖標(biāo)語,將它們配置在醫(yī)院小兒康復(fù)科、兒科病房、康復(fù)保健中心、兒童醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu),通過這種健康傳播手段,讓患兒家長在醫(yī)院接受治療的同時(shí),使其掌握科學(xué)的護(hù)理知識(shí),有利于患兒的康復(fù),良好的家庭護(hù)理能對(duì)患兒的康復(fù)治療起到良好的推動(dòng)作用?;純涸谥委熒系呐浜希扔欣诨純旱脑缛湛祻?fù),同時(shí)也縮短了住院時(shí)間,為家屬減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家屬對(duì)疾病有了深入的了解后,對(duì)治療顯得更為配合,提高療效,縮短病程,促進(jìn)患兒早日恢復(fù)健康,不僅體現(xiàn)了醫(yī)院優(yōu)質(zhì)服務(wù),也增強(qiáng)了患者及其家屬對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任感,明顯改善醫(yī)患之間的關(guān)系。
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