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去結(jié)算一、掛圖內(nèi)容:
腦損傷孩子的家庭訓(xùn)練
腦損傷常引起患兒精神發(fā)育遲滯或中樞運動障礙,有的還伴有癲癇,視、聽等感覺障礙。通過早期干預(yù)可以減少腦損傷遺留下來的殘疾。
所謂早期干預(yù),就是在腦損傷患兒早期針對其發(fā)育障礙狀況,有目的、有計劃地對其進(jìn)行良性的感官刺激和豐富的環(huán)境刺激,使已經(jīng)損傷的腦組織功能得到最大程度的恢復(fù)。對已發(fā)現(xiàn)或懷疑有腦損傷的幼兒進(jìn)行早期干預(yù),主要是進(jìn)行視覺、聽覺、皮膚感覺刺激及運動、語言、認(rèn)知覺能力的訓(xùn)練。
在喂養(yǎng)和護(hù)理時,不斷和孩子說話,逗引他發(fā)聲,對日常生活中常用的語言要邊做邊說。3個月以后的孩子應(yīng)逐漸進(jìn)行由仰臥位向側(cè)臥位再到俯臥位的翻身訓(xùn)練,還要逐漸訓(xùn)練俯臥位抬頭。然后雙肘支撐抬起前胸,過渡到雙手支撐,同時可用手抓住孩子的肩膀前后搖動,以訓(xùn)練平衡功能。4個月的孩子可以訓(xùn)練在仰臥位拉起成坐位,5個月的孩子可練靠坐,6個月可獨坐,但時間不要太長。7個月以后的孩子,重點訓(xùn)練穩(wěn)定獨坐、爬及站立的能力。
年齡大點的孩子主要以訓(xùn)練語言和協(xié)調(diào)動作為主??梢越毯⒆诱J(rèn)識圖片上的物品,對孩子感興趣的東西,啟發(fā)其說出它們的名字,認(rèn)識并理解各種玩具和食品等。如果孩子已能站穩(wěn),就可以進(jìn)行邁步訓(xùn)練。開始先拉著孩子的雙手,以后逐漸讓他扶欄行走。家長可以用玩具逗引孩子,讓他逐漸能行走得較遠(yuǎn)。同時注意獨立活動能力的訓(xùn)練,要讓孩子獨自在地上玩,訓(xùn)練孩子能獨自蹲下?lián)鞏|西,訓(xùn)練小兒身體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
二、此系列掛圖的優(yōu)點:
醫(yī)院要長久發(fā)展,就需要加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè),優(yōu)化醫(yī)療服務(wù),創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)流程,拓展服務(wù)內(nèi)容,改進(jìn)服務(wù)態(tài)度。由于小兒康復(fù)科的患兒年齡小,自理能力差,恐懼治療,不容易做到長期堅持治療,和醫(yī)務(wù)人員溝通,就需要通過患兒的家屬來協(xié)助治療掛圖大師精心設(shè)計醫(yī)院系列掛圖標(biāo)語,將它們配置在醫(yī)院小兒康復(fù)科、兒科病房、康復(fù)保健中心、兒童醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu),通過這種健康傳播手段,讓患兒家長在醫(yī)院接受治療的同時,使其掌握科學(xué)的護(hù)理知識,有利于患兒的康復(fù),良好的家庭護(hù)理能對患兒的康復(fù)治療起到良好的推動作用?;純涸谥委熒系呐浜希扔欣诨純旱脑缛湛祻?fù),同時也縮短了住院時間,為家屬減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家屬對疾病有了深入的了解后,對治療顯得更為配合,提高療效,縮短病程,促進(jìn)患兒早日恢復(fù)健康,不僅體現(xiàn)了醫(yī)院優(yōu)質(zhì)服務(wù),也增強(qiáng)了患者及其家屬對醫(yī)護(hù)人員的信任感,明顯改善醫(yī)患之間的關(guān)系。
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